標點符號也要背！國中生被要求「一字不差」背注釋 作家嘆：意義何在

何沁蓉

2023-09-21 02:32:07

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在台灣念書的人應該都有背課文考注釋的經歷，雖然教學改革已推行多年，但傳統的背誦教育方式似乎仍在維持，最近作家廖玉蕙就分享了周邊朋友小孩被要求一字不差的背書經歷，讓她直言「真是駭人聽聞」。

廖玉蕙轉述朋友的貼文內容，指出對方升上七年級的女兒到凌晨一點還沒睡，原因竟只是為了準備國文小考中的考注釋，必須「一字不差」地完整又完美默寫國文課本裡的注釋，若任何一個小地方寫錯了，整題不算分（一題10分），若小考沒有過60分，就得當天重考直到及格為止。

雖然乍聽之下還算能接受，但其中提及的「一字不差」要求的不僅僅是文章內容本身，就連「標點符號、注音、字句」都得完整還原，這讓廖玉蕙不僅想問：背這種註釋的意義何在？

廖玉蕙強調，在她看來再怎麼精煉準確的注釋，終究是詮釋語詞的意義而已，語詞的詮釋應該是非常多元，「好的註釋也絕不止於一種，何況還不乏荒腔走板的註釋，有甚麼值得記誦的價值？又哪值得『一字不漏』的背誦？」

對於「背誦對程度不好的學生可以跟上腳步」的說法，廖玉蕙表示，其實正因為程度良莠不齊才更需要開放解釋的多元化，容許個人用特有方式與語彙詮釋字詞才能培養出各自的創意，也才能開發出各自的潛能。「每個人的資質不同，有人記憶力特好，很會背書記人，但對記憶力較弱的學生，背誦往往無異酷刑，但無損於她對辭意的領會。」

廖玉蕙也提及她過往就讀台中女中的經歷，在周一早上的周會「公開抽背」環節總是惴惴不安，整個學習歷程充滿焦慮，她一直以為過了這麼多年，生吞活剝的記誦課文手法應該已遭到淘汰，開始更強調思辨能力的培養，卻沒想到事實上卻是變本加厲到一字不差去背誦註解的地步，直言「這完全背離多元詮釋的教育初衷」。

對於廖玉蕙的分享，許多網友都表示心有戚戚焉，表示「沒想到現在還這樣教」、「教改大成功」、「數十年如一日」，對此教育部已向《中央社》提出文字回應，表示會持續透過中央輔導團、縣市輔導團和教師社群，提供各校國文教師專業支持，也建議教師可透過文本理解、分析的方式，讓學生轉化情境及角色，進而增進思辨能力，翻轉傳統教學模式並落實素養導向的教學設計，引導學生獨立思考。

（首圖來源：pakutaso）